我是江苏省广播电视总台记者王楠。

为了一篇报道，你会走多远？

作为一个入行刚满三年的年轻记者，我的答案是：1万公里。

从南京到新疆边境县昭苏的距离是4527公里，到西藏边境县亚东的距离是4127公里，这是我职业生涯目前最远的一次采访，足迹几乎横跨祖国版图东西。

是什么样的故事，值得不远万里追寻？

一切，要从一次“难产”的采访说起。

去年六月，我前往新疆昭苏，采访江苏援疆教师领队——汤恒跃。起初，这似乎只是一次常规报道。然而，采访中的一个细节击中了我：十年前，他竟然还是江苏省首批援藏教师中的一员！更令人动容的是，他的妻子也是一名老师，在一次探亲后毅然留下，夫妻二人坚守西藏，整整4年。

听汤老师回忆援藏的那段岁月，最打动我的是这样一个瞬间——“记得印象最深的一次，孩子跟我视频连线的时候说，老师发了一张表让填，我问什么表，他说留守儿童登记表。其实那时候，还真的蛮难过的。”

话音未落，他哽咽了，我也湿了眼眶。他们是上千名藏族孩子的“阿爸阿妈”，但自己的孩子却在家乡成了“留守儿童”。这份选择背后，是巨大的牺牲与奉献。

直觉告诉我，一定有好故事在西藏，而去年正好是对口支援西藏30周年的重大节点，是个很好的契机。然而，当我试图进一步探寻那段往事时，汤老师却摆摆手，很谦逊，他说：“不辛苦，不困难，都记不太清了。”尘封十年的记忆，如何唤醒？我又遇到了难题。

转机，出现在汤老师一条看似平常的朋友圈——他转发点赞了一篇《中国教师报》的报道，主人公竟是他当年的藏族学生桑吉卓玛。如今，她正扎根在西藏边境县亚东，成为一名光荣的“国门教师”。

看到这条朋友圈，我顿时兴奋了起来：我要去西藏，采访他的学生！我要去追寻汤老师走过的路，感受他当年的心境，更要亲眼看看——当年他在雪域高原播下的种子，在十年后开出了怎样璀璨的花。

飞机刚到拉萨，大家就开始缺氧，紧接着，就是长达八小时的车程，海拔一度接近5千米。抵达亚东，寒风刺骨，气温低至零下13摄氏度。当我经历过高反、穿越了沙尘暴、抱着氧气瓶才能维持清醒时，我明白了，汤老师口中的“不辛苦、不困难”意味着什么——那是他把一切艰难付出，都视作了一位援派干部的本分与寻常。

课堂上，我们发现很多孩子连名字都不会写，老师上课要先说一遍藏语再说一遍汉语，才能勉强听懂。在这所寄宿制学校，老师就是学生的“父母”，要照顾孩子们一切衣食住行。从清晨八点跟拍到深夜十点查寝结束，桑吉卓玛忙得几乎一刻不停。

看着这个25岁的年轻姑娘，在如此艰苦偏远的边境日复一日默默耕耘，说实话，我是有些心疼的。我忍不住问：“为什么要放弃调回家乡拉萨的机会，留在这里？”

她的回答出乎我的意料，她说：“汤老师当年有孩子有家庭，在西藏都能坚持下来。我现在孤身一人，有什么坚持不下来的？！”

更让我动容的一幕，发生在跟拍的一堂思政课上，桑吉卓玛教孩子们唱起了歌。我忽然发现，这旋律是如此熟悉——“我和我的祖国，一刻也不能分割，无论我走到哪里，都流出一首赞歌……”

是的，在新疆，在汤恒跃老师的课堂上，他也曾在这深情的歌声中，嘱托孩子们：“要永远热爱祖国，努力成长为国之栋梁！”在祖国边陲，他们都在用行动，向孩子们诠释着“家”与“国”的意义。

无数个瞬间，在桑吉卓玛的身上，我清晰地看到了汤恒跃的影子。那是对教育的赤诚，对边疆的深情，更是对师道精神的传承。

如何讲好这场跨越十年的接力？剪辑台上，我们打破常规，创新采用双线叙事：将汤恒跃带队援疆与桑吉卓玛执教“国门”的故事交替展开，用汤老师当年援藏的珍贵画面作为纽带。当双线交织，一位平凡援派教师的故事，升华为一场汉藏师生间的薪火传续。

跨越十年，万里追寻。这是汤恒跃与桑吉卓玛之间的教育接力；也是我，一个青年记者，与时代微光的无悔奔赴。从最初的无从下笔，到线索的深度挖掘，再到创新表达的破茧成蝶，这次采访，是我践行“四力”最生动、最深刻的一课。

这段历练让我笃信：好故事，需要敏锐的捕捉，也值得万里的奔赴。它在等待，等待一个记者，用脚步去丈量，用笔尖去点燃。追寻光，记录光，传递光。我会一直在路上！